日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》。《计划》明确了当前和今后一段时期教师教育振兴发展的目标任务和十大行动。3月29日，《中国教育报》在第12版“努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍——专家解读《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》”栏目，刊登了我校党委书记程光旭、校长游旭群署名文章，题为“创新教师教育 培育名家良师”，从六个方面阐述了我校全面落实教师教育振兴行动计划即将着力开展的工作。

链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-03/29/content_496473.htm?div=-1

全文如下：

创新教师教育 培育名家良师

陕西师范大学党委书记 程光旭 校长 游旭群

长期以来，我国基础教育教师队伍建设面临的主要挑战是：教师队伍整体素质有待提高，专业化水平需要提升；职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，管理体制机制亟须理顺。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》为解决这些老大难问题提供了一把“金钥匙”。陕西师范大学将着力开展以下几方面的工作：

一是构建本硕博一体化卓越教师培养模式，培养一批基础教育领域名家良师。在国家师范生公费教育的基础上，实行卓越中学教师和卓越幼儿园教师培养计划，设立教育硕士“卓越中学教师培养专项计划”，实施教育博士计划，构建本科、硕士、博士教育整体设计、有机衔接、一体贯通的培养体系。设置西部教育博士专项计划，扩大招生规模，引领西部基础教育教师和校长园长专业发展。在卓越教师培养过程中，推进高校、地方政府、中小学幼儿园“三位一体”协同育人。

二是优先建设教师教育学学科专业，有机融合师范性和学术性。把教育学、心理学作为一流学科优先建设，确保教师教育学科建设的高水平和发展性。设置“教师教育学”二级学科；优先推进学科教学论博士点建设，形成一批一流的学科教学论博士点；重点加强教育硕士、教育博士专业学位建设，为教师教育研究和人才培养提供支撑。

三是推进“丝绸之路”教师教育联盟建设，提升教师教育国际化水平。学校与俄罗斯国立师范大学等院校签订了“丝绸之路”教师教育联盟合作协议，促进了国际交流与合作。学校将着力推进联盟建设，开展海外卓越教师培养、职后教师研修培训、教师教育研究等，造就一批具有国际视野的教育家型教师和校长园长。

四是深入开展教师教育研究，服务国家教师队伍建设战略需求。学校以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国教师职业心理健康标准及测评体系研究”和国家社科基金项目“教师教学创新能力的结构模型研究”为主线，开展系列研究，构建中小学教师职业心理健康动态监测体系和标准，为我国教师队伍建设和国家教育决策提供科学依据；组织开展高考评价体系、基础教育课程标准、教师专业发展等研究，服务基础教育改革发展。

五是加强教师教育师资队伍建设，打造具有核心竞争力的教师教育团队。强化教师教育队伍尤其是学科教学论教师队伍建设，在业务考核、岗位聘用、职称评审等方面予以政策倾斜，充分体现教师教育工作特点。建立学校教师教育师资、基础教育学校教师、教育行政部门管理者“三位一体”学术共同体，实行双向交流、挂职。

六是创新教师教育培训模式，引领基础教育领域教师专业发展。构建职前职后一体化卓越教师培训体系，组建教师发展实体机构和专业培训者队伍，实施“三区三州”中小学校长和骨干教师培训项目。创建西部乡村教师专业发展示范区，实施教师智能研修计划，5年内将陕西全部中小学教师轮流培训一遍，将其他西部省份30%中小学教师轮流培训一遍，造就一批高素质专业化创新型教师队伍。